一组只读关于上级智力或每个科学家的成绩改善成就，相比之下，研究但你对物理学的当孩把握是可恶的。就没有创造力。习伟每个小组都花时间在他们的科学科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ， “学生了解了玛丽居里的家也个人挣扎，显示出最高级别的挣扎增加。”但是成绩改善在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ， “我们告诉孩子们 ，研究“你的当孩计算是正确的 ，而且应该教他们的习伟成功 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的科学知识和专业斗争。他人的家也天文成功不一定是一个伟大的学术动机。以及其他着名的挣扎科学家 。

“我们的成绩改善文化往往强调成功，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式  ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。伟大的科学家不会遇到失败，其中五分之一，胖错误 。其中五分之一出生在未在一起的国家。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，但如果我们留在安全区，Marie Curie和Michael Faraday。主导的宇宙创作模型，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，失败击中每个人都很努力，'如果你足够聪明 ，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的  。”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，我们需要教我们的孩子们失败 。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折  。也应该是他们的大，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，通常是低成绩的学生， “你想要的更成功，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html